——周城中学教师用语百忌测试试题
设计人：彭达
（一） 景语设计。（分别就下列情境设计出你最不会使用的另一种禁忌语言及你应采用的形象语言）（共60分）
1、 早读，班里书声朗朗，班主任一脸欣慰，幸福间，忽闻门口一声低沉的“报告”，抬望眼：原来又是他——令人头疼的“差生”，于是：
A、班主任脸色转阴，愤然呵斥：“站在那儿，别动！天生没出息的熊样，别念了，还是回家吧！”
B、班主任满脸堆笑：“看不见你，我心不烦，你真没有一点让人喜欢的地方，帮帮忙，还是回家为父母作点事吧！啊？……”
C、禁忌语言：
D、形象语言：
2、 课代表拉着某同学：“老师，他的家作又没上交，说是丢在家里了，怎么办？”
老师：A、吃惊地：“哟，又是你，真是无可就药了！告诉你，全班顶数你差！”
B、气愤地：“你有病啊，还是脑袋落家了？滚出去，回家去拿！”
C、禁忌语言：D、形象语言：
3、（课堂）同学们发言踊跃，老师也为己精彩的点拨暗鸣得意，突然，爱钻牛角尖的学习委员XX却不经老师许可站起来一连串地向老师发问。这下子，同学们真的开心了，课堂一片哄笑：
A、 老师不笑也不行，说：“你脑袋失控，填满了糨糊，真是死脑瓜骨，瞎想。坐下去！”
B、 老师忙收住笑脸，说：“怎么问这些愚蠢的问题，还臭美！”
C、禁忌语言：
D、形象语言：
4、（辅导）老师耐心讲解，某同学却终难以领会。于是：
A、 老师叹道：“真是弱智，白痴啊！可怜我对牛弹琴！”
B、 老师不无动情地说：“你天生不是学习的料，也就这样了，教你算我倒老霉了！”
C、 禁忌语言：
D、形象语言：
5、某班纪律委员行色匆匆，快步来到办公室：“报告老师，XX和XX在教室打仗了！我们都拉不住，请求支援！”老师忙放下手边的工作，迅速来到教室：
A、 吼道：“瞅，你们那熊样，耍猴呢？”
B、 大声：“滚到一边去，他妈的，瞧你们还是人不？看我如何收拾你们！”
C、 禁忌语言：
D、形象语言：6、（班会课）班主任当众再次宣布班级公约，并批评课间打架的学生：
A、“这些害群之马，务必停止行动，否则我班如何能评上文明班级？”
B、“家有家规，校有校规，班级也是，没规没矩难成方圆，可见这些打架的同学，不是忘了班规，就是有娘养而没娘教！难道不是吗？”
C、禁忌语言：
D、形象语言：
（二） 阅读下列两则材料，分析不同语言环境可能对学生会产生如何的教育效果？（20分）
1、 地点：
西方某个国家
情景：
某孩子考试后兴奋地说：“老师，我总算考到一百分了！真幸福！”
老师赞扬说：“很好，你真棒！”
他的母亲也夸奖说：“好样的，孩子！你真是我的骄傲！”
2、 地点：
中国——溧阳市周城中学
情景：
某孩子考试后兴奋地说：“老师，我总算考到一百分了！真幸福！”
老师说：“这次考100分，不等于永远考100分，你可不要骄傲！骄傲了，下一次肯定要退步！”
他的母亲也如此说。可谓语重心长。
（三）“动之以情，晓之以理”优雅而富有形象艺术的教师用语犹如“春雨滋润”“和风细雨”。请联系你在平时的教学、教育工作中的实例，畅谈你的感受。（20分）